浅谈读报类节目主持人在叙事中存在的问题和发展方向

任何电视节目主持人的有声语言创作都包含内容和形式两个方面,两者同等重。本文研究的是读报类节目主持人有声语言创作的“形式”问题。运用当代叙事学的相关理论和方法,从一个比较新的角度,总结读报类节目主持人的有声语言创作实践规律。
关键词读报类节目主持人有声语言创作叙事学叙事元素
作者简介彭雨晴,作者单位中国传媒大学播音主持艺术学院(研究生在读)。
张楠,作者单位中国传媒大学播音主持艺术学院(研究生在读)。
[中图分类号]G222[文献标识码]A
[文章编号]1002-2139(2011)-19-0180-02
在信息爆炸的今天,观众需的不再是各类信息的狂轰滥炸,而是精挑细选的新闻资讯和价值引导。电视读报类节目的应运而生,正是报纸和电视这两种传播媒介的叠加,也成功地迎合了受众的需求。首先,电视读报节目集合了报纸和电视的优点于一身,在有限的时间段内给受众提供了立体化、多方位的信息;同时,受众在接受信息过程中不再仅仅停留在简单地被告知,读报人的精彩点评为受众提供了深层次的解读。
1950年4月10日开办的中央人民广播电台的“首都报纸”节目是读报类节目的发展雏形。2003年1月23日,凤凰卫视《有报天天读》的开播,开创了电视读报类节目的新纪元。没有丰富生动的新闻现场,没有奔赴一线的新闻记者,只有一位年过半百的老报人,一个一尺见方的电脑桌,同时,各大报纸的电子版页面充满了电视画面。这种节目形式像是一个信息咨询大网罗,把各大报纸的新闻经过筛选、汇集,传播给受众,并且一一为我们解读,评论。
业内学术界把这种节目定义为“电视读报类节目”。同一时间,内地各级媒体也纷纷推出了这种形式的节目。并且都取得了良好的反响。在这股“读报热”冷却之后,我们应该思考一下,电视读报节目如何才能走得更远?主持人在读报类节目的发展和生存中应该做出哪些努力呢?
(一)读报类节目主持人增强语言呈现力
对于一档读报类节目来说,评论是节目的生命线,主持人是节目的灵魂。主持人的个性化传播是读报节目的点睛之笔。在读报类节目中,不管是“读什么”,还是“怎么读”,都通过主持人的有声语言创作呈现出来。因此对于缺乏画面表现力的读报类节目来说,它的呈现力主表现为主持人语言的呈现力。但是目前不少读报类节目存在语言呈现力弱的问题。主持人矫揉造作,哗众取宠;评论缺乏深度,隔靴搔痒;不能驾驭整个节目,影响传播效果。突出表现在两个方面
1、播报风格同质化
在各级媒体推出的各色读报节目中,有的主持人结合节目定位,体现了自身的个性魅力。然而也出现了播报风格同质化的现象。有不少读报类节目主持人为了评论而评论,模仿着杨锦麟、孟非、马斌这些主持人的腔调,甚至在形象上也东施效颦剃成了光头。评论内容却空洞无物,不知所云,缺乏深度,或者对同一新闻事件直接“舶来”别的读报节目主持人的观点,只是换成自己的话重复一遍。这种泛滥的克隆,是对电视资源的浪费,也是对有声语言创作的轻视,对受众的不负责。
2、过度叙事
随着新闻叙事化趋势的不断发展,一些读报类节目主持人在播报中存在过度叙事,故弄玄虚的偏差。为了吸引受众的注意,在揭示新闻事实之前,过度地渲染气氛,铺垫情节,以至于观众在收视期待的作用下看到最后并没有得到满足,产生较大的心理落差。读报类节目的特点就是为观众精选新闻资讯,做出深度解读,它不同于调查类新闻节目,更不同于电影等虚构性的叙事文本。过度叙事的现象是一种本末倒置,有违新闻真实性的原则,是主持人在节目中应该避免的。
播报风格同质化和过度叙事都是语言呈现力弱的表现,一档好的电视读报类节目的核心在于一位功力深厚的主持人的个性化点评。它需主持人增强语言功力,成为节目和受众的意见领袖。
(二)读报类节目主持人的叙事风格与节目定位协调
张颂教授提出,主持人应该在节目中产生“鱼水效应”,也就是说,主持人的风格、个性一定符合节目定位。同样如此,主持人的叙事风格也需和节目定位相协调,这样才能使主持人和节目相得益彰,共同促进节目的发展。
在读报类节目中,主持人处理好“代言人”和“叙述者”的关系,认识到“个体性”和“个性化传播”的不同,将语言创作的叙事风格与节目的定位相协调,促进读报类节目的传播效果。
(三)在叙事中传承人文精神
语言折射着人们的“生存空间”、“规范空间”、“审美空间”。【1】语言传播的本质是先进文化的灵魂——人文精神的音声化。有声语言传播所带动的文化风潮的潜移默化的影响力是巨大的。
在目前的有声语言传播中,具体在读报类节目的语言传播中,就存在人文精神缺失的问题。例如主持人在叙事中价值观念、政策、文化的引导失当;叙述者过于自我膨胀或者萎缩矮化;叙述者在语言创作中品味无味等。张颂教授在《播音主持艺术论》中提到大众传播存在的问题“雷同化、模式化,浅表化、通俗化,冷漠化、平庸化,私语化、私欲化”同样存在于读报类节目中。
因此,读报类节目主持人意识到自己拥有强大的话语权力,面对镜头进行有声语言创作时就肩负起大众传播的责任,在叙事中传承人文精神。虽然目前的广播电视传播中慢慢地加入生活化、人际化的传播特点,但是大众传播永远不能等同于,更不能降格为人际传播。因此读报类节目主持人应该具有传播人文精神的使命感,将这种使命感落实到日常的工作和生活中。爱读报,会读报,注重各方面知识的积累和学习,不断地提高自己的业务能力和文化素质,成为一专多能的人才,成为大众传播的意见领袖。这样才能在节目中,更好的驾驭新闻,才能不断地向受众与社会奉献精神的食粮,这也是读报类节目主持人在叙事中传播人文精神的最佳途径。
注释
【1】张颂.语言传播文论(续集)[M].北京北京广播学院出版社,2002.179—185.
参考文献
[1]【法】罗兰·巴特叙事作品结构分析导论[M],载张寅德编选《叙事学研究》。
[2]威尔伯·施拉姆和威廉·波特,(1997)传播学概论[M],北京新华出版社1984。
[3]黄匡宇,电视新闻语言学[M],北京中国广播电视出版社,2000。
[4]张颂,播音主持艺术论[M],北京中国传媒大学出版社,2009。
[5]张颂,语言传播文论(续集)[M],北京北京广播学院出版社,2002。